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知教授渔 百年树人

日期:2018-12-05

自小我们便接受着中国传统教育的熏陶——“子不教,父之过,教不严,师之惰”。相信填鸭式的教育在我们每个人的记忆中都留下了不可磨灭的印象。可随着时代日新月异的发展,这种传统教育所培育的人才已无法满足当今社会对于人才的巨大需求。传统教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出,新的教育体制的出现刻不容缓。新形势下的教育改革,要求教育方式的转变,根本就在于要还主体于学生,即老师教的重点不在于知识本身,而在于掌握知识的方法。有了自学能力和科学的思维方法,就如同在“学海”中找到了船,在“书山”里觅得了路,因而就可以倘佯在知识的海洋中任意采撷,可以在知识的崇山峻岭中自由攀登。因此教育体制改革渐渐被提上了日程,新课程改革也在全国如火如荼得展开了。新的教育体制的出现,是中国教育界的一件大事,这既是高中教学模式改变的难得机遇,同时又是对现有教育方式的挑战。如何在这场改革潮流中把握住自我,体会新教育的精髓,已成为所有教育者面临着的严峻考验。

     新课程改革具体实施已有几年的历史,关于新课改的各种说法及评论弄得人们眼花缭乱。表面上,我们似乎看到了教师教学方式的普遍调整,看到了课堂的变化。尤其是当某位教师出示公开课、研究课、观摩课、交流课时,我们都体会到教育改革的成果,看到学生积极性的提高,看到学生似乎真正地成为了课堂的主人。但是,在更多的无人关注的课堂,是否也是一样?教育改革是否真的一路高歌走进了我们的课堂?在实际的教育与教学中,由于传统教育根深蒂固,在很多方面与新课程的宗旨相矛盾、相冲突,教学实践过程就显得更加纷繁复杂,使很多教育者觉得一时难以接受。但我们不得不承认实施新课改的成效:学生的学习主动性提高了,知识面拓宽了,综合素质大面积提升了……

      可面对新课程改革,我们能否保持一颗清醒的头脑?有人认为,课程改革大方针是教育学家需要思考的问题,一旦方针制定出来,自己只需按章照办,其它的一切都与自己毫不相干。这样的教师缺乏学习的主动性,总是习惯被动地接受,也就更谈不上创新了。也有人在旧课程的基础上进行筛选,取其精华,去其糟粕,将好的部分合理地融入新课程理论中,并在授课过程中根据具体情况及时调整变通,按需施教。显而易见,后者是可取的,但是真正能这样去做的能有几人?为了更好的把握新课程改革的精髓,我们每一位教师必须 “洗脑”,将一些过时的、不实用的理论全部洗掉,腾出空间装入一些新鲜的空气,与学生一起进入更加丰富、生动的知识殿堂。

      随着新课程改革的推进,教学模式和方法都得到了极大的改变,原本矛盾冲突的各种关系也得到了改善:

     1、 教师和学生的关系:教师曾经一度是知识的权威,教师负责教,学生跟着学。这似乎是千百年来永恒不变的模式。知识的传授是单方向的,师生之间无法做到真正的沟通。新课程改革彻底打破了这种局面,教师在课堂上想方设法调动学生的积极性,培养学生的发散思维,使原本生硬的课堂变成了师生间互动的平台,使学习知识的过程从单向变为双向,更注重师生平等和师生的共同学习。

      2、 学生和社会的关系:新课程改革呈现给学生的是一个更加广阔的空间,学生在书本上学习的好多知识都能在社会生活中捕捉到踪影,不仅加深了他们对此部分内容的认识,也大大提高了学生对知识活学活用的能力。课本上的知识不再生涩难懂,学生的学习兴趣自然也就得到了提高。

     3、 教师和学科之间的关系:新课程改革实施后,学科之间的联系更紧密了,相关学科的知识相互渗透,教师在知识传授过程中随时可能遇到所教学科以外的知识,为了能更好的给学生解惑答疑,就势必要求教师通过自己各方面的努力,边教边学,积极进取,使自己成为学习型教师,做到终生学习。

      新课改注重老师教学的同时,也特别注重对学生的健康教育和基本素质的培养。

      “少年强则国强,少年兴则国兴,少年独立则国独立”,当代高中生肩负着的是时代的重任,我们必要以良好的心理素质迎接未来的挑战,为国家的富强贡献自己的力量。因此,在新课程改革中,心理健康教育显得尤为重要。心理键康与一个人的成就与成才关系重大,心理健康是学生成才的基础。高中阶段,心理健康教育的重要一环就是老师们积极的工作,对学生施行健康的引导,这也是开展素质教育的重要组成部分。

      如果说良好的心理素质是学生成才的铺路石,那么好的习惯应是学生成才途中的指路灯。它使学生的学习少了许多曲折,多了几分平坦。而良好的习惯是一点一滴积累而成的。海不辞水,故能成其大;山不辞土木,故能成其高;明主不厌人,故能成其重;士不厌学,故能成其圣。可是积累,不是来者不拒胡子眉毛一把抓,也不是吹毛求疵到鸡蛋里去挑骨头。积累需要眼光,需要判断,然后才能披沙拣金,去粗取精。曾经在一本书上看到了这样一件事:有一位十分知名的钢琴教师在收学生时,问第一位孩子:“你原来学过什么?” “我什么都不会。“好!你的学费是 500 元。”第二位学生说:“我已经学了一年的钢琴。“好!你的学费是 1000 元。”家长不明白,问:“为什么我的孩子已经有一年的基础了,却要付双倍的学费?”那位老师很肯定地说:“是的。因为我要花双倍的时间来纠正他在这一年中养成的不良习惯和错误动作。” 由此可见,好习惯的养成是多么的可贵!高中的学习节奏很快,如果没有良好的学习习惯,很难谈上高效率。台湾企业之王——王永庆说过,一个习惯的形成,只需要三个星期。我们如果能及时地对学生加以引导,认真地帮助学生完善自己的行为,认真积累,一定可以带领学生形成更多好的学习习惯,进一步提高学生学习的效率与学习的积极性。

     每一位孩子的成长除了要依赖于自己良好的素质外,更需要的是外在的动力。而动力的源泉则是老师们一句句表扬的话语。每一位孩子的成长都离不开老师的表扬,凡是学生就需要表扬,一个老师犯的最糟糕的错误就是不会表扬学生。表扬是一种激励,学生犯了错,老师们的通病就是对他进行无休止的批评,而不可忽视的是激励往往会比批评的效果要好得多。每一个孩子都渴望得到别人的欣赏,同样每一个教师也都应该学会欣赏学生。学会欣赏是一种爱的表现。在对孩子的教育中,要彻底改变“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”、“不打不成才”的思想,积极地进行赏识教育,充分地发掘孩子身上的闪光点。会欣赏学生的老师是最幸福的,被老师欣赏的学生是最快乐的。用欣赏酿造生活,我们就会发现,生活是美丽的。尊重孩子的个性,让孩子们在轻松愉快的氛围中快乐地收获知识,快乐地成长。我国著名教育家陶行知先生很早就指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。” 所以我觉得老师要有意识地时时处处指导学生自主性学习,自觉主动优化学习方法,从而学会渔而不仅仅是得到鱼,培养其终身学习、终身发展的意识。

    新课程改革越来越深入人心,新课改的成果在日益的实践中越来越突显重要性......感谢新课程改革,感谢它带给我们的一切。新课程改革是一条没有终点的道路,在这条道路上,我们必须孜孜以求,不断思考,努力探索,才能不断获得进步,培育出更出色优秀的一代,成就百年的大业!

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